Туризм как сложное социально-экономическое явление современности, до сих пор является прежде всего процессом практической деятельности и не получил еще окончательного научного осмысления, что проявляется в отсутствии соответствующего научного направления. Это связано с «молодостью» рассматриваемого явления, не зря названного за свой взрывной рост «феноменом ХХ века», и вполне объясняет сложившееся многообразие подходов к пониманию туризма со стороны представителей различных наук, его изучающих. Это многообразие объективно перешло и в систему высшего профессионального образования, готовящую кадры для туристской индустрии. Такая ситуация имеет и отрицательные моменты, часто очень серьезные. Направление подготовки «Туризм» реализуется вузами на разных кафедрах (экономических, социологических, исторических, географических и др.), которые самостоятельно формируют учебные планы с опорой на решения профильного федерального учебно-методического объединения и профессиональные стандарты. В силу объективных и субъективных причин из образовательного процесса в ряде вузов выпадает такая базовая для специалиста по туризму категория, как картографическая грамотность, причем как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры.