Основная задача современного образовательного процесса в высшей школе — максимально приблизить теоретическое обучение по профильным дисциплинам учебного плана к условиям производства и максимально насытить прикладными аспектами. Важнейшее условие успешного освоения основной образовательной программы высшего образования любого направления является последовательность освоения студентами всех её блоков — дисциплин, практик и государственной итоговой аттестации. Учебные практики для студентов прикладных факультетов высших учебных заведений (в нашем случае студентов географического факультета ПГНИУ и студентов факультета почвоведения, агрохимии, экологии и товароведения ПГАТУ), чья учебная деятельность связана с исследованиями природной и антропогенной среды различными методами, занимают особое место. Основная цель такого рода практики — получение первичных умений и навыков, закрепление теоретических знаний, полученных в процессе теоретического обучения. Такие практики, как правило, проходят на территориях учебно-научных баз, учебно-опытных хозяйств, стационаров, где присутствуют эталонные природные и антропогенные элементы, и используются базовые и современные технологии обработки данных.

Усилиями преподавателей Пермского государственного национального исследовательского университета (ПГНИУ) и Пермского аграрно-технологического университета (ПАГТУ) был реализован проект совместного проведения полевой учебной практики в рамках конкретного хозяйства. Главная цель подобных инициатив — в условиях научного взаимодействия вовлечь студентов разных направлений подготовки в полный цикл производственной деятельности предприятия, работающего с пространственными данными — от сбора и анализа первичных пространственных данных до выдачи готового картографического продукта.

В рамках практики были спланированы и осуществлены полевые и камеральные работы на одном из крупнейших сельскохозяйственных предприятий Пермского края, основными видами деятельности которого является разведение крупного рогатого скота, мясное и молочное скотоводство, а также выращивание зернобобовых и зерновых культур. Результатом работ должны были стать картографические произведения — картограммы показателей, определяющих уровень плодородия почвы.